Каждому родителю очень хочется, чтобы его ребёнок говорил правильно и красиво. Поэтому без специальных знаний об особенностях развития речи не обойтись. Разобраться в этом вопросе нам поможет логопед с тридцатилетним стажем работы Назаренко Татьяна Александровна.
Своевременное развитие речи перестраивает всю психику ребёнка, позволяет ему более осознанно воспринимать явления окружающего мира. Любое нарушение речи в той или иной мере может отразиться на деятельности и поведении малыша. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми и нерешительными. Особенно важное значение имеет правильное и чёткое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости.
Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими. Поэтому необходимо, чтобы речь взрослых была образцом для детей. Если ребёнок не получает новых ярких впечатлений, не создана обстановка, способствующая развитию движений и речи, задерживается его физическое и психическое развитие.
Большое значение для развития речи имеет общее психофизическое здоровье ребёнка – состояние его высшей нервной деятельности, высших психических процессов (внимание, память, воображение и мышление), а также его физическое (соматическое) состояние.
Этапы развития речи у детей.
Развитие речи начинается у ребёнка с 3 месяцев (период гуления). Это этап активной подготовки речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно осуществляется процесс развития понимания речи, то есть формируется импрессивная речь. Прежде всего малыш начинает различать интонацию, затем слова, обозначающие предметы и действия.
К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа). К году словарь обычно достигает 10-12, а иногда и большего количества слов. Уже на втором году жизни ребёнка слова и звукосочетания становятся для него средством общения, то есть формируется экспрессивная речь.
Речь малыша развивается по подражанию, поэтому большую роль в её формировании играет чёткая неторопливая, грамматически и фонетически правильная речь взрослых. Не следует искажать слова, имитировать детскую речь.
В этот период необходимо развивать пассивный словарь (слова, которые ребёнок не произносит, но соотносит с предметами).Постепенно у малыша развивается активный словарь (слова, которые он употребляет в своей речи).
К двум годам активный словарь насчитывает 250-300 слов. В это же время начинается процесс формирования фразовой речи. Сначала это простые фразы из 2-3 слов, постепенно, к 3 годам, они усложняются. Активный словарь достигает 800-1000 слов. Речь становится для ребёнка полноценным средством общения.
К пяти годам активный словарь увеличивается до 2500-3000 слов. Удлиняется и усложняется фраза, улучшается произношение. При нормальном развитии речи к 4-5 годам у ребёнка спонтанно корригируются физиологические нарушения произношения.
К шести годам ребёнок правильно произносит все звуки родного языка, имеет достаточный по объёму активный словарь и практически овладевает грамматическим строем речи.
Почему же нарушается речь?
Учёные выделяю множество факторов.
Подражание. Когда нарушен темп речи, заикание, нечёткость речи и подобное присутствуют у окружающих.
Психофизические травмы (испуг, переживание в связи с разлукой с близкими, психотравмирующая ситуация в семье).
Общая физическая ослабленность, незрелость, обусловленная недоношенностью.
Неблагоприятные внешние условия: отсутствие эмоционально положительного окружения, сверхшумное окружение.
Если эмоциональное общение, характерное для первого года жизни, не меняется на предметно-действенное к 2-3 годам, происходит отставание в развитии речи.
Также существуют социально-психологические причины – это умственная отсталость, нарушение памяти, внимания, познавательных процессов и т.п.
Органические причины – это недоразвитие и поражение мозга во внутриутробном периоде, во время родов, а также различные органические нарушения органов слуха , расщепление нёба и другие изменения артикуляционного аппарата.
Есть ли особенности речевого развития мальчиков и девочек?
Речевые нарушения чаще возникают у мальчиков, так как у них быстрее, чем у девочек развивается правое полушарие. У девочек, наоборот, левое полушарие развивается быстрее, оно осуществляет речевую функцию, поэтому у девочек более ранее речевое развитие. Также у девочек раньше формируется межполушарное взаимодействие, что способствует лучшей компенсации у них мозговых повреждений.
Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности.
Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы, договариваться с партнерами о совместной деятельности, руководить коллективом. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжелый отпечаток на характер человека.
Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше. К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет. Если Вы заметили задержку в речевом развитии ребёнка, Wellness Club LUXOR с радостью поможет Вам.